金秋送爽的九月，我校于9月24日迎來了市教研院老師的教學(xué)視導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視視導(dǎo)反饋意見，要求備課組內(nèi)先進(jìn)行自我剖析，尋找整改措施，再進(jìn)行集體交流。9月30日上午，教科研處主任召集學(xué)科帶頭人在三樓會議室召開了視導(dǎo)意見整改與落實(shí)會議。

會上，學(xué)科帶頭人針對視導(dǎo)反饋意見和組內(nèi)討論結(jié)果，對整改措施進(jìn)行了分享交流。

語文學(xué)科帶頭人梁林杰老師提出教研組下階段的整改措施：1.?通過分享和研討學(xué)習(xí)，提高語文組教師的單元整體教學(xué)意識及教學(xué)設(shè)計(jì)能力；2.?督促教師認(rèn)真研究課堂，提高課堂教學(xué)效果，從目標(biāo)的設(shè)定到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再到作業(yè)的布置，都要體現(xiàn)出有效性。

數(shù)學(xué)組在卞艷老師的帶領(lǐng)下，針對視導(dǎo)中反映的問題，提出以下整改措施：1. 加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，充分利用午休和值班晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生，抓差培優(yōu)，使尖子生出類拔萃，學(xué)困生逐漸提高；2. 重視知識的形成過程和方法探究過程，對學(xué)生深入指導(dǎo)，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

英語組學(xué)科帶頭人劉永剛老師表示，英語組督導(dǎo)反饋需要改進(jìn)的主要問題是單元主題備課的開展。主要有四項(xiàng)改進(jìn)措施：1. 各位教師備課本要突出體現(xiàn)出單元主題備課設(shè)計(jì)，并作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容；2. 各英語備課組加強(qiáng)各單元主題研究，并推選出下一次英語教學(xué)沙龍的交流老師；3. 以高三督導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)集體備課以及與教研員的交流探討；4. 繼續(xù)開展學(xué)科沙龍交流活動(dòng)，結(jié)合平時(shí)的新授課與復(fù)習(xí)課，樹立典型。

地理組學(xué)科帶頭人王利燕老師針對高一和高二年級視導(dǎo)反饋出來的問題，提出具體的改進(jìn)措施：1. 對于課堂生成問題要耐心面對，不回避，平時(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂“現(xiàn)掛能力”；2. 要把集體備課中的疑問及時(shí)改進(jìn)，利用組內(nèi)已有的成功案例，不為創(chuàng)新而創(chuàng)新，重在知識落實(shí)和應(yīng)用；3. 優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)中重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，盡可能讓更多學(xué)生理解吸收。

歷史組學(xué)科帶頭人王曉偉老師表示歷史組的重點(diǎn)工作在于：1. 緊扣單元主題，把握課時(shí)教學(xué)的核心概念，將核心概念進(jìn)行分解并進(jìn)行適度拓展；2. 營造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和情境，注意把握學(xué)科本質(zhì)；3. 繼續(xù)探索核心素養(yǎng)的落地方式，有計(jì)劃地分階段地在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透。

生物組學(xué)科帶頭人張璐璐老師提到：1.?繼續(xù)深度研究課標(biāo)，注意核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)情，合理安排課堂容量；2.?在教學(xué)活動(dòng)中，注重情境教學(xué)，使課堂生動(dòng)有趣、不枯燥；3.?要做到目標(biāo)教學(xué)評價(jià)一致性，從多角度來關(guān)注學(xué)生，能夠分層次教學(xué)，讓不同的學(xué)生在課堂上都有收獲；4.?在基礎(chǔ)年級的新授課中滲透高考題，提高學(xué)生對高考題的認(rèn)識。

化學(xué)組學(xué)科帶頭人王曉紅老師提到：1. 改變思想觀念，對青年教師來說，要從自身業(yè)務(wù)發(fā)展來考慮，多學(xué)習(xí)、多思考、多積累才能不斷提升，在以后的優(yōu)質(zhì)課、公開課中才能站住腳。對老教師來說，要有進(jìn)取心，學(xué)生的成長環(huán)境和整個(gè)教育環(huán)境都在變化，要不斷學(xué)習(xí)和改變教學(xué)觀念，跟上步伐，讓我們的課上得讓學(xué)生喜歡；2. 年級組相互提醒，每個(gè)月形成慣例必須舉行一次整個(gè)學(xué)科的研討活動(dòng)，可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以是平時(shí)的一節(jié)課例研討，也可以是研討最近每個(gè)年級教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決辦法。

在認(rèn)真傾聽了學(xué)科帶頭人的反饋之后，段主任表示要珍惜難得的“把脈問診”式的視導(dǎo)活動(dòng)，將教研員的建議內(nèi)化于心，踐行于實(shí)際教學(xué)中。學(xué)科帶頭人要重視備課組文化建設(shè)及學(xué)科組教師積極教研氛圍的養(yǎng)成，對青年教師的引領(lǐng)、學(xué)生能力的培養(yǎng)、新課標(biāo)新教材的學(xué)習(xí)交流、主題大單元教學(xué)的研究、訂單式教研活動(dòng)以及課題研究意識等方面提出新的要求。

通過此次整改活動(dòng)，教師們對于自己的課堂教學(xué)更有信心，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)更有方法，對學(xué)科組的未來發(fā)展方向更加清晰。在教科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，此次視導(dǎo)反饋意見整改活動(dòng)目標(biāo)明確，效果顯著，在“雙減”背景下，充分發(fā)揮了教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的重要作用，將促進(jìn)我校教育教學(xué)再上新臺階。