劉永剛，中學高級教師，中共黨員，威海三中語數(shù)外黨支部委員，工會委員會委員，威海三中英語學科帶頭人。1999年7月本科畢業(yè)于煙臺師范學院英語教育專業(yè)，具有22年一線英語教學經(jīng)驗，21年班主任工作經(jīng)驗，13年備課組長工作經(jīng)驗，一年海外教學經(jīng)驗。

部分榮譽及獎項

2002年6月撰寫論文“英語課前自學指導(dǎo)”獲省級獎；

2002年7月優(yōu)質(zhì)課《B1L81 Karl Marx》獲威海市級二等獎；

2005年參與威海市級課題《自學與釋疑的有效教學探究》結(jié)題；

2006年9月獲威?！笆兄苯逃到y(tǒng)優(yōu)秀教師”稱號；

2007年5月被評為威?！笆兄苯逃到y(tǒng)教學能手”；

2010年發(fā)表論文《運用課堂觀察構(gòu)建有效課堂的實踐與反思》；

2010年作“課堂觀察與教研團隊建設(shè)”威海市直經(jīng)驗交流、推廣；

2010-2011年赴英國Moorside High School任教，被英國校方評為優(yōu)秀教師；

2011年5月發(fā)表文章《觸摸英國教育的亮點》；

2012年3月優(yōu)質(zhì)課《Printing》獲威海市直二等獎；

2012年12月被評為“山東省教育學會外語教研先進工作者”；

2014年2月優(yōu)秀課程資源《My new teachers》獲市級一等獎；

2014年12月被評為“國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；

2015、2016年獲威?！笆兄苯逃邇?yōu)秀園丁獎”；

2016年優(yōu)課《定語從句應(yīng)考復(fù)習》獲威海市直二等獎；

2016年主持省級課題《英語教學中學生跨文化語用能力的提升》結(jié)題；

2017年9月獲威?！笆兄苯逃到y(tǒng)優(yōu)秀教師”稱號；

2018年7月被評為威?！笆兄逼胀ㄖ行W教學能手”；

2020年參與市級課題《基于高中英語學科核心素養(yǎng)的“做中學 悟中學”的實踐研究》結(jié)題；

2020年9月威海市人力資源和社會保障局給予“記功”獎勵。

因為熱愛，所以青春

?劉永剛老師已過不惑之年，但他精力充沛，把自己看作青春年。他熱愛教育事業(yè)，熱衷于教學。經(jīng)常聽到他的一句口頭禪“這節(jié)課上得太痛快了。”而他的學生下課時也經(jīng)常反映“怎么這么快又下課了！”他的課生動有趣，學生們學得投入。這離不開學校、級部提供的良好環(huán)境，也離不開劉老師的潛心鉆研。畢業(yè)以來一直在一線教學使劉老師有著豐富的教學閱歷及經(jīng)驗。20余年中，他教過的不同性格、不同層次、甚至不同膚色的學生，這給他帶來了無與倫比的教學體驗。傳授給他們知識技能，互相交流情感，使學生端正態(tài)度，樹立正確的學習觀、價值觀，與學生們教學相長、共同進步是劉老師樂此不疲的事。正是因為對教育事業(yè)的熱愛，劉老師的教學成績總是名列前茅，連年考核優(yōu)秀，也使得他四十多歲的人看上去神采奕奕，青春永駐。

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因為期待，所以拼搏

?劉永剛老師對學生滿懷關(guān)愛,他把全部的精力投入到教育教學工作中,時刻以一種研究的心態(tài)去觀察、思考學生,發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢,幫助學生找到其人生發(fā)展的“最佳增長點”,并創(chuàng)造機會使之得到最好的發(fā)展?！坝眯蕾p的眼光看待學生；用寬容的心態(tài)面對學生;用科學的方法教育學生?！笔撬慕逃裱?。

言傳身教,耐心引導(dǎo),促進學生發(fā)展。劉老師對每一個學生都充滿了熱心、耐心和信心，在劉老師眼里似乎沒有所謂的“差生”。在接手每一屆新生之前,劉老師都要事先研究每位學生的檔案,并做好每一個學生的“個性摘要”。曾經(jīng)有一位男生,大家對他的評價很糟糕:行為散漫,不懂禮貌,別人講一句,他頂三句。劉老師經(jīng)常找這位男生談話,平時還特別用心地觀察他的一舉一動,睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他的閃光點,及時予以肯定和表揚,對其不良行為也不失時機地進行教育和引導(dǎo),把自己的一些名人傳記類書籍借給他看,并鼓勵他寫讀書筆記。后來這位男生不僅學業(yè)進步,待人誠懇，而且養(yǎng)成了讀書和思考的習慣,成了其他同學的榜樣,考上大學后依然保持良好發(fā)展，現(xiàn)在這位男生已成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干。

? 劉老師所帶的班級學風濃厚，學生團結(jié)向上富有凝聚力、戰(zhàn)斗力。學校舉辦的各類競賽活動活躍著他們的身影?！坝掠谄床?，敢于勝利”是他們的標簽。作為一名已送過九屆高三畢業(yè)班的老班主任，劉老師對所帶領(lǐng)的班級的高考有著絕對的自信，這種信心是他已畢業(yè)的眾多學生給的。學?？隙?，家長滿意，讓學生成長為棟梁之才，這就是劉老師始終如一的期待，因為這份期待，他為之不懈奮斗。
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因為志同，所以共進

?威海三中的英語教學組中青年老師結(jié)合，他們教學經(jīng)驗豐富，有活力、創(chuàng)造力。作為學科帶頭人，劉老師深感責任重大。鉆研新課標、研究新高考、吃透新教材占據(jù)了劉老師下班后相當多的時間與精力。沉浸教研是劉老師的樂趣之一，而與組內(nèi)老師們交流分享，并將之轉(zhuǎn)化為老師們教學實力的增長是劉老師的認為應(yīng)擔當?shù)慕虒W使命之一。作為一名“老師的老師”，學校的青藍工程活躍著劉老師的身影。青藍工程為老師們知識的交流、教學的傳幫帶提供了優(yōu)質(zhì)的的土壤。威海三中英語教師們的辛勤澆灌結(jié)出了累累的碩果。在劉老師的帶領(lǐng)下，這一群志同道合的老師們，攜手共進，在歷年的是統(tǒng)考，尤其高考中均取得了優(yōu)異的成績。 ?

?青春是用來奮斗的。乘勢而上，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，培養(yǎng)更多建設(shè)祖國的人才，需要更多的老師勇挑重擔，勇克難關(guān)。劉永剛老師正在和全體威海三中老師一起，以青春之我、奮斗之我，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦，為民族復(fù)興鋪路架橋。