為更好地提升化學新教材《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊的教學，結合3月14日化學組參加的線上“2021年高中化學新課程跨區(qū)域聯(lián)合高端備課《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的教學研討”培訓活動，化學學科于3月17號組織開展了第一期學科沙龍。這次活動圍繞《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊培訓學習總結、物質(zhì)結構模塊高考中的考查情況及寒假讀書分享活動展開。

劉朝娟老師對培訓內(nèi)容做了總結，并對《物質(zhì)結構》模塊教學提出了一些新的教學思路。“好的教學設計離不開教學方法的多樣性。同樣是任務驅(qū)動，可以是思考，也可以是表達、交流或者構建，而不是簡單羅列幾個問題，同樣是歸納遷移，可以是從認識思路、實踐應用、遷移創(chuàng)新入手，而不是簡單的一、二、三。對于“遷移創(chuàng)新”，劉朝娟老師提出可以將教材的平面化通過我們的奇思妙想變成教學的立體化，比如分子結構模型可以讓學生用最簡單的工具進行手演或者用球棍模型、磁力棒等進行搭建。我們老師只有在教學中不斷思考、創(chuàng)新教法，才能讓結構模塊的教學變得形象生動，便于理解。這需要我們每個老師不斷加強自身的素養(yǎng)提升。

周啟蘭老師通過對2020年的山東高考題和模擬題的分析，總結了物質(zhì)結構模塊內(nèi)容考試的特點：考試內(nèi)容相對于教學內(nèi)容具有”高起點，低落點“的特點。也就是說知識點基礎，但理論設計較強，概念較為抽象，學生理解起來較為抽象。試題大部分以各類學術期刊論文等資料為素材，設置較新的問題情境。這類新情境看上去有難度，但是落腳點卻十分穩(wěn)定。試題本身難度不大，在短時間內(nèi)需要找到有效信息，運用所學知識，進行推理，進而得出答案。除個別空外，大部分都容易。但是要轉(zhuǎn)化為學生的得分點，還需要在平時的教學中，重視基礎知識。

教科研處段藍琪主任對結構模塊教學提出建議：1. 立足課本，落實細節(jié)，認真閱讀、梳理教材，強化基礎知識，注重核心概念的構建。2. 要善于觀察、動腦筋，將身邊簡單的模型利用起來，把課本上抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象、生動、可視化的模型，讓知識長時間停留在學生腦中。3. 吃透課程標準，跳出教材，優(yōu)化、精選習題，增強訓練效果。力求做到“講、練、考”一致性，不斷改進方法，提高能

最后王曉紅老師分享自己《教育的智慧和真情》的閱讀感悟。肖川老師的《教育的智慧與真情》雖說是一本教育隨筆，但它文字優(yōu)美、自然、含蘊豐厚、耐人尋味。書中多篇文章視角獨特，很能引起我們教師的共鳴?！睹麕煵豢煞隆诽嵝盐覀兘處煵灰唵文７旅麕?，重要的是學習名師的教學思想和個人修養(yǎng)。他們所代表的先進的教學理念是值得學習的，他們的成長之路也是值得研究、借鑒的，但他們的示范課的招式不可簡單模仿。我們只有著力提高自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性地生成教學的策略，才能游刃有余、左右逢源。《教師的五項修煉》告訴我們作為教師如何從儀態(tài)、表情、口語表達、著裝、眼神等方面去打造我們魅力教師的第一道風景。

《教育的智慧與真情》這本書認真讀起來，每一篇都會對我們的工作有所啟發(fā)。字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是在“做中”教育練就的教育學問。整本書字里行間都折射出了作者對教育、對生活的智慧與理性之光。我們的教育也正需要這種智慧與理性。

一年之計在于春，有春天的耕耘才有秋天的收獲，歲月不居，天道酬勤。新的學期我們化學組全體教師齊心協(xié)力，奮勇前行，一起遇見更多的美好，共同收獲更多的精彩。