【個人簡介】

宋增玲，女，1990年10月生，山東淄博人，中學(xué)一級教師，2017年畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)外國語學(xué)院，威海三中英語學(xué)科教師，兼教科研處教學(xué)干事、高二英語備課組長。

【主要成績】

2020年，市直優(yōu)質(zhì)課三等獎；

2021年，省“防詐騙”主題優(yōu)課三等獎；

2022年，市直英語優(yōu)課三等獎，在省級期刊發(fā)表2篇論文，省級優(yōu)秀課程案例；

2023年，市直優(yōu)質(zhì)課二等獎，市直優(yōu)課二等獎，市級節(jié)水課例二等獎；

2024年，市直教學(xué)能手。

【教育故事】

作為一名普通的英語學(xué)科教師，宋老師始終堅守教師之德，牢記教師之責(zé)，用自己的一顆赤誠之心，踐行著“安靜教書、潛心育人”的教育理念。

一、在初出茅廬時就勇挑重?fù)?dān)

有人說：“用心靈贏得心靈是教育的最高境界。”2017年8月，初次踏上教育之路，宋老師便擔(dān)任班主任，既是知識的傳播者，更是學(xué)生成長的守護(hù)者，面臨的是雙重挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，她就以校為家，一方面能夠用心備課，另一方面能夠更加方便陪伴學(xué)生。她每天早上5:30準(zhǔn)時到教室，督促學(xué)生盡快進(jìn)入早讀狀態(tài)；每天晚自習(xí)結(jié)束后都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在班級教室，幫助學(xué)生及時解決一天中遇到的的困惑。

宋老師會充分利用每周的班會課，與學(xué)生同反思、共成長。她會及時找班委了解班級情況，并找相關(guān)同學(xué)進(jìn)行談話。時光不負(fù)有心人，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)，她也連續(xù)四個學(xué)期被評為優(yōu)秀班主任，得到了家長和學(xué)生的一致好評。

二、在求索的道路上鍥而不舍

“學(xué)高為師，身正為范”，宋老師深悟其理，在自踏上講臺之初，便深知教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力直接影響學(xué)生的未來。所以，作為青年教師，她在從教的這七年里從未停止學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)比賽、微課設(shè)計大賽，參加學(xué)科組教學(xué)研討會，觀摩優(yōu)秀課例，潛心研究課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)并實踐先進(jìn)的教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

宋老師第一次參加教學(xué)比賽就失利了，但她沒有氣餒，而是吸取比賽失利的教訓(xùn)，更加積極地向老教師學(xué)習(xí)，不斷地備課磨課，鉆研教學(xué)目標(biāo)，從市直優(yōu)質(zhì)課三等獎到二等獎，再到市級、省級優(yōu)秀課程案例，到現(xiàn)在的備課組長，無一不印證了她的成長。

三、在研教一體中快樂蛻變

自2022年以來，宋老師進(jìn)入教科研處，開始兼任教學(xué)干事，這不僅是職業(yè)生涯中的一次重要轉(zhuǎn)折，更是對教育事業(yè)深刻理解與實踐的新起點。初入教科研處，學(xué)科授課任務(wù)重，又恰巧趕上新教材改革，她既需要認(rèn)真?zhèn)湔n，同時又要盡快熟悉教學(xué)干事的相關(guān)工作，寫文章、考試配檔的安排、教師工作量的計算等等，每一項工作都需要耐心細(xì)致，她積極向經(jīng)驗豐富的同事請教，盡快進(jìn)入角色、熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)。兩年多來，她經(jīng)歷了從陌生到熟悉、從挑戰(zhàn)到成長的蛻變。

宋老師積極參與教育教學(xué)研究活動，2022年2篇論文在省級期刊上發(fā)表，2023年參與市級課題《全環(huán)境立德樹人背景下的美育多元育人機(jī)制的實踐探索》。她深知，教學(xué)離不開研究，真正的教學(xué)過程就是教研的過程。“時當(dāng)勉勵，江河無停留”，她認(rèn)為在教學(xué)的道路上沒有一成不變的方法和模式，老師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，努力適應(yīng)教育發(fā)展的新要求和新挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)、探索中尋找更加行之有效的教學(xué)模式。

“路漫漫吾志愈堅，上下求索苦亦甜”。教育就是一場以課堂為鏡、時時刻刻檢視自己不足的修行，也是一場溫柔的堅持。在今后的教學(xué)中，宋老師將繼續(xù)在這條漫漫征途上不忘初心，一如既往，用心呵護(hù)每一粒種子，靜待一路花開。