11月16日上午，我校在錄播教室召開了名師團隊項目式學習暨優(yōu)秀課例觀看研討活動，活動由科研處段藍琪主任主持，名師團隊全體成員參加。

項目式學習是落實核心素養(yǎng)有效的學習方法之一，我校名師團隊成員對項目式學習進行了分階段的研究，已經(jīng)初顯成果。為了進一步擴大研究，本次名師團隊活動從項目式學習理論到實際課例，為大家進行了再次深度的引領。

段主任結合學習材料對項目式學習主題做了解讀，主要圍繞什么是項目式學習？我們?yōu)槭裁葱枰?/span>PBL？項目式學習與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別？PBL項目設計的核心要素等內容進行學習研討。項目式學習要求教師做好引導者、支持者、評價者角色的轉變。多選取現(xiàn)實生活中的真實情境激發(fā)學生興趣，利用驅動性問題組織和引導教學任務和活動，要求老師更加注重學科之間的融合，注重學生的實踐性和參與性，培養(yǎng)其多方面的能力與素養(yǎng)。大家一起學習了如何開啟項目學習之旅，以《土壤改良》項目主題為例，來學習了項目的設計與實施。觀看了國家級優(yōu)課——王麗平老師執(zhí)教的《中國的水文災害》視頻，集體展開研討活動。本項目設計圍繞發(fā)現(xiàn)問題—提出設想—設計方案—探究問題—展示評價等環(huán)節(jié)進行，以北京洪澇災害為項目主線，探討在區(qū)域發(fā)展背景下洪澇災害發(fā)生發(fā)展的原因分析，并從人地協(xié)調的角度依據(jù)自然環(huán)境整體性原理提出解決方案。

最后段主任強調，名師團隊成員作為我校教研的先鋒力量，平時多關注教育動態(tài)，多看優(yōu)秀課例，多進行教學反思，做研究型、創(chuàng)新型教師，做一位有準備的教師。