1995年7月畢業(yè)于東北師范大學數學教育專業(yè)。畢業(yè)25年來一直在一線從事數學教學工作，有12年的班主任經歷和9年的備課組長經歷。在任教期間教學成績名列前茅，年度考核多次優(yōu)秀，多次被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀備課組長。撰寫的論文、教學設計、課程資源分別獲得市直、市級獎；執(zhí)教過市直公開課、優(yōu)質課；獲得過威高優(yōu)秀園丁獎、市直教學能手、市直優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

作為一名教師，我熱愛這份工作，在我上學求知的時候就被老師的奉獻和智慧征服，老師的崇高品質和無所不知的能力在我心中深深扎根。驀然回首，兩寸粉筆、三尺講臺、七尺黑板已伴我走過了整整二十五個春秋。每次站在講臺上，都深感責任重大，生怕有絲毫的差錯，誤導學生；每次看到學生的進步，都非常欣慰；每次收到學生的問候，都滿眼淚花。特別是看到許多年輕的女教師，把自己還在襁褓中的孩子放在家中，每天與我們的學生朝夕相處，奉獻青春；看看我們中的前輩，鬢角斑白，卻依然邁著堅定的步伐，日復一日，年復一年從不倦怠、從不言棄。前有模范，今有先鋒，我也不自覺的融入到這個能給學生以力量、智慧和希望的教育大軍中。

在我擔任班主任的時候，深刻體會到：只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。記得昊昊媽媽在生下他幾個月大的時候就拋下他，爸爸為了生計在外地工作，昊昊由爺爺奶奶帶大，大家心里都很清楚，固然爺爺奶奶視他為掌上明珠，疼愛有加，但沒媽的孩子常常會感到孤獨、失望、情緒低落，于是我在生活上給予更多的噓寒問暖，自己帶飯的同時也總要捎上昊昊的一份，昊昊也沒有辜負老師和爺爺奶奶的期望，總是拿出最優(yōu)異的成績回報給我們。

?問題學生一般會涉及到一個問題家庭。印象深刻的要數凱凱同學了，提到凱凱不得不提他的家庭。凱凱家住市里，凱爸爸是從偏遠山區(qū)倒插門來到威海，脾氣特別暴躁。母親腿腳不利索，但家里的經濟條件還不錯，就是父母經常因為教育孩子觀點不一致爭吵不休，家庭關系僵硬。記得有一個周末，我們一家三口正在吃飯，凱爸爸打電話說“他因教訓兒子，兒子不服引起父子之間有肢體沖突，導致一家三口都動了手，差點要報警，一氣之下來告訴我他不想讓凱凱上學了。”我聽到后，一下子把心懸了起來，也顧不上吃飯，使出渾身解數安撫凱爸爸，不要再做出過激行為，激化矛盾，接著又分別和凱媽媽、凱凱本人進行溝通，及時化解了這次矛盾。凱凱在班里是一個好動愛說話、大錯不犯，小錯不斷的孩子，我基本每天和他都要有這樣或那樣的交流。好在經過兩年的陪伴后，凱凱同學順利考入武漢的一所大學的土木工程系，不久前凱凱被上海某建筑公司錄用，在被錄用的第一時間給我發(fā)來了喜報，我看到后一股幸福的暖流涌上心頭，頓時覺得再苦再累都是值得的。

正是對學生真心的關懷，贏得學生的極大信任。學生都愿意把自己的真實想法跟我說，我也能及時全面了解學生的情況，有的放矢地對他們進行心理疏導。

即使現在不再擔任班主任，我仍時刻告誡自己要用心地做好工作中的每一件小事、耐心地處理好班級里的每個問題、用全部的愛呵護每一顆心靈。認識張同學已經是高三了，其他同學一到下課都在品嘗家長給自己準備的各種好吃的營養(yǎng)品，而衣著樸素的他只是默默的低頭學習，起初只認為他是手有殘疾有點自卑，后來從班主任哪里得知他是外地戶口，家庭貧困。張同學成績優(yōu)秀，思想狀況良好，是我的課代表，對于家庭困難這件事我沒有和他進行正面交談，只是除了正常的關心和鼓勵外，在高考剩下的幾個月里每周都讓他到傳達室取一箱牛奶，增加營養(yǎng)、補充體力。現在的他已經是大三了，每年的教師節(jié)都能收到他的問候。

教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。站在教師這個崗位，應當對得起教師的稱號，應當對學生的現在和未來的發(fā)展負責。

也許只有“愛”這個字才能詮釋這一切。對生活的熱愛，對工作的摯愛，對學生的關愛。是她支撐我在教育事業(yè)的道路上走過二十五個春秋，并激勵我繼續(xù)堅定的走下去。路漫漫其修遠兮…… 作為一名教育工作者，我絲毫不敢懈怠，今后的路還很長，我會繼續(xù)努力做得更好。因為我堅信“愛心一片終不悔，只為