2007年畢業(yè)于山東師范大學(xué)，之后一直在威海三中執(zhí)教，承擔(dān)威海三中語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任多年班主任工作。在教學(xué)中堅(jiān)持用愛(ài)心去感染學(xué)生，用行動(dòng)去教育學(xué)生，用人格去激勵(lì)學(xué)生，用制度規(guī)范學(xué)生。參加工作以來(lái)，刻苦努力，勤于鉆研，責(zé)任心強(qiáng)，成績(jī)突出。在教學(xué)實(shí)踐中，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，并在課堂中進(jìn)行有效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果，執(zhí)教過(guò)市直公開課，獲得市級(jí)優(yōu)秀課程資源一等獎(jiǎng)，多次獲得市級(jí)微課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論并于2016年考入山東師范大學(xué)研究生學(xué)院語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)專業(yè)，并于2019年取得研究生學(xué)位。在教學(xué)中不斷在學(xué)習(xí)中更新教學(xué)理念，以便指導(dǎo)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效果，并言傳身教，以積極的心態(tài)影響著學(xué)生。

在任教過(guò)程中，我覺(jué)得陪伴、認(rèn)真和關(guān)愛(ài)是必不可少的。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，尤其對(duì)剛進(jìn)入高中的孩子而言，2018年我擔(dān)任高一二班的班主任，剛離家的孩子難免各方面都不適應(yīng)，所以我經(jīng)常留在學(xué)校和他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，所以班里孩子的思想情況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)都能夠了解得比較清楚。而這一年對(duì)我而言也非常重要，因?yàn)槲乙裁媾R著研究生畢業(yè)的開題和寫論文的關(guān)鍵時(shí)刻，有時(shí)候在辦公室剛剛梳理出思路，就被有問(wèn)題想談心的同學(xué)打斷，有時(shí)候心里也比較懊惱，但是看著學(xué)生一臉輕松地走出辦公室又覺(jué)得很值得。時(shí)間長(zhǎng)了，我就和學(xué)生形成了默契，只要他們一看到我辦公室里的燈亮著，教室的紀(jì)律就會(huì)非常好。對(duì)住校的學(xué)生而言，班主任的陪伴與關(guān)注會(huì)讓他們感到很心安。言傳身教至關(guān)重要，有的時(shí)候，做很多思想工作也不如老師的榜樣力量效果更好。要求學(xué)生做事情要認(rèn)真，我也是這樣要求自己的，當(dāng)時(shí)謝宇同學(xué)上自習(xí)的時(shí)候很浮躁，老想和其他同學(xué)說(shuō)話，我就把我的論文初稿交給他，告訴他我還沒(méi)來(lái)得及校對(duì)，讓他幫忙找找錯(cuò)別字，找出錯(cuò)別字就給他獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果他找了兩節(jié)課也沒(méi)找出一個(gè)錯(cuò)別字，一臉佩服的把論文交給我，然后說(shuō)他明白了學(xué)習(xí)是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，學(xué)習(xí)態(tài)度比以往大有改善。在我以身作則的力量帶動(dòng)下，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，治學(xué)態(tài)度日益嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)也穩(wěn)步提升，最終在分班前由級(jí)部第三名變成了級(jí)部第一名。

在教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)也是必不可少的，班里的小盛同學(xué)是有名的難管理的，她們還有一個(gè)稱為“5F”的小團(tuán)伙，到處瞎嘚瑟，各種違紀(jì)，副班長(zhǎng)管理起來(lái)還不服管教，針對(duì)這種情況，我我索性讓小盛來(lái)當(dāng)副班長(zhǎng)，讓她知道班級(jí)管理的難度，同時(shí)給她提出了各種具體要求。剛開始時(shí)，管理問(wèn)題出現(xiàn)很多問(wèn)題，我邊批評(píng)邊指導(dǎo)