我校對(duì)青年教師培養(yǎng)工作非常重視，制定了《威海三中新入職教師培養(yǎng)方案》對(duì)青年教師培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、考核等具體情況進(jìn)行規(guī)劃和要求，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期開(kāi)展“青藍(lán)工程”以來(lái)，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行精心指導(dǎo)、全方位引領(lǐng)，徒弟積極跟進(jìn)、各顯其才，展現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師夯實(shí)基本功，提高教學(xué)水平，加快青年教師成長(zhǎng)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍，我校于1月2日開(kāi)展了“新入職教師匯報(bào)課”活動(dòng)。參與活動(dòng)教師以其新穎獨(dú)到教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新模式，成功展示了我校新入職教師的優(yōu)良素質(zhì)。

張興棟老師的《中國(guó)古代封建社會(huì)政治制度演變》復(fù)習(xí)課，融合了新舊教材的優(yōu)點(diǎn)，既有橫向也有縱深發(fā)展。本課以專(zhuān)制主義中央集權(quán)制為主線，突破三省六部制、宋初加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的措施和科舉制三個(gè)重點(diǎn)，思路清晰，重難點(diǎn)明確。最后張老師通過(guò)專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的梳理，讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行鞏固。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的演變及歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒作用，也極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

梁立娜老師講授了《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》，課堂導(dǎo)入新穎，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，從列國(guó)紛爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、各國(guó)變法、思想繁榮四個(gè)大的方面講了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，高一學(xué)生理解較有難度，梁老師注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，注重歷史觀照現(xiàn)實(shí)，通過(guò)列國(guó)變法對(duì)改革開(kāi)放的啟示及如何繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化兩個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)以致用。通過(guò)徙木立信的典故對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。整堂課思路清晰，學(xué)生參與度高，學(xué)生的思維能力和史料閱讀能力得到了提高，對(duì)民族關(guān)系也有了新的認(rèn)識(shí)。

? 劉文會(huì)老師匯報(bào)了一節(jié)《我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的復(fù)習(xí)課，本節(jié)課圍繞一個(gè)核心議題：“如何推動(dòng)給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展”展開(kāi)，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的核心問(wèn)題。核心議題下面又分別設(shè)置三個(gè)分議題，圍繞核心問(wèn)題逐一擊破本課重難點(diǎn)，針對(duì)本課重點(diǎn)問(wèn)題，劉老師通過(guò)讓學(xué)生限時(shí)記憶并反復(fù)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生快速記憶的能力，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與度，集中學(xué)生的注意力。重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置對(duì)應(yīng)的鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在習(xí)題講解中注重學(xué)生審題能力，勾畫(huà)核心句子和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識(shí)并結(jié)合設(shè)問(wèn)整理答案，注重學(xué)生分析問(wèn)題和思維能力的培養(yǎng)。整節(jié)課堂注重實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。知識(shí)體系的形成，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)形成了整體性的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民至上的價(jià)值觀。

在備課過(guò)程中，備課組教師積極研究，用心醞釀設(shè)計(jì)。課堂展示中，各位青年教師教態(tài)自然，教學(xué)策略靈活多樣，展示了較好的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂設(shè)計(jì)駕馭能力。青年教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用更顯得得心應(yīng)手，將知識(shí)點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了課堂效率。匯報(bào)課后各備課組長(zhǎng)組織集體評(píng)課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等各方面做出精彩點(diǎn)評(píng)，參與聽(tīng)課的教師各抒己見(jiàn)，達(dá)到了較好的教研效果。

青年教師以大方得體的教學(xué)儀態(tài)、靈活多變的教學(xué)形式，詮釋了他們對(duì)課堂理念的把握和理解。展現(xiàn)了青年教師蓬勃向上，勇于進(jìn)取的風(fēng)采。雖然青年教師們走上講臺(tái)的時(shí)間還不到1年，但在教學(xué)形態(tài)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果上已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。

匯報(bào)課過(guò)程既是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)是教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵(lì)。青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)源，學(xué)校將繼續(xù)積極創(chuàng)設(shè)條件，為青年教師發(fā)展搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。