馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美。”勞動的美學(xué)價(jià)值不但體現(xiàn)在勞動的成果上，更體現(xiàn)在勞動的過程中。只有積極、熱情地參加實(shí)際勞動的人，才能真正體驗(yàn)到勞動的美感和勞動的歡樂。我校一直積極探索、組織開展勞動教育的實(shí)踐。

上好勞動教育課

依托周一主題班會和綜合實(shí)踐課、勞動課開展，每周不少于1課時，樹立正確的勞動觀念，傳授勞動技能和使用勞動工具的方法；介紹并宣傳“勞動模范”事跡，組織學(xué)生觀看《我在故宮修文物》《大國工匠》《平語近人》。對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術(shù)的教育，學(xué)習(xí)和感悟勞動精神。

踐行日常生活勞動

校內(nèi)常規(guī)勞動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力；校園衛(wèi)生包干到班、責(zé)任到人。春天組織校園內(nèi)野草清除活動；秋天組織清掃校園內(nèi)的落葉；冬天劃分好衛(wèi)生區(qū)清除校園積雪。

勞動周，學(xué)校后勤工作體驗(yàn)，做快樂的幫廚。讓學(xué)生全面了解學(xué)校食堂的工作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校食堂與學(xué)生間的相互溝通、相互了解，提升學(xué)校食堂的工作成效，切實(shí)提高學(xué)生的勞動能力，以勞動周的形式分級部、分班級在上午大課間進(jìn)行勞動。學(xué)生在活動中初步學(xué)會與他人合作勞動，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。

家庭勞動，學(xué)會生活技能，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。家庭勞動課程日?；?，引導(dǎo)學(xué)生從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。通過家校聯(lián)合設(shè)置或?qū)W生自主制定“家務(wù)勞動清單”，讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動，每學(xué)年掌握5項(xiàng)生活技能，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

對接社會實(shí)踐勞動

學(xué)生處充分利用社會資源，結(jié)合主題月、社會實(shí)踐和志愿服務(wù)等組織學(xué)生走向社會參加勞動，讓學(xué)生在勞動中獲得職業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，形成正確的勞動觀念。

信義文化園勞動基地，開展公益服務(wù)性勞動。清除打掃周圍綠化帶、小樹林內(nèi)的雜草、垃圾，擦拭館廳玻璃、展柜，清掃館內(nèi)浮塵、垃圾。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的責(zé)任感和使命感，并在勞動的同時追尋先賢足跡，走進(jìn)信義之鄉(xiāng)，了解膠東歷史，弘揚(yáng)傳承信義文化。

坤元杜鵑園勞動基地，開展田園實(shí)踐課程。根據(jù)花卉季節(jié)變化，或修理枝條、田間除草、整畦種植、除草澆水；或清理枯草苗木，整理道路田間衛(wèi)生，學(xué)習(xí)修剪苗木；或除草、澆水、施肥等。學(xué)生參與田間作業(yè)，認(rèn)識當(dāng)令各類花卉種類、種植技術(shù)，常用農(nóng)用工具，獲得積極的勞動體驗(yàn)，形成勞動意識，感受勞動艱辛與樂趣，逐步樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的意識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識。

橋頭消防救援站勞動基地，開展職業(yè)體驗(yàn)課程。清潔附近草坪垃圾，擦拭消防車和其他消防器材；開展消防知識宣傳，普及消防知識和技能，共筑消防安全。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！泵恳晃蝗腥硕紝⒗^續(xù)揮灑勞動的汗水、體味勞動的艱辛，收獲勞動的快樂，真正理解勞動的內(nèi)涵。將勞動之美轉(zhuǎn)化為行動，內(nèi)化于心靈。