為宣傳先進(jìn)家庭教育理念，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提升家校協(xié)同育人水平，5月8日，威海市第三中學(xué)舉行了威海市直高中勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。威海大光華國(guó)際學(xué)校的教師進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

“水本無(wú)波，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”五位參評(píng)教師精心準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)特色鮮明，從家庭教育特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前家庭教育中存在的問(wèn)題，在案例分析中查找原因，在理論引導(dǎo)、聯(lián)系實(shí)際中向家長(zhǎng)傳授家庭教育策略，處處充盈著家庭教育的智慧，彰顯著家庭教育的魅力，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的家庭教育課堂教學(xué)。

1. 從心溝通,讓愛(ài)飛翔

與孩子建立有效溝通是家庭教育中很重要的一門(mén)學(xué)問(wèn),它蘊(yùn)含很多的技巧和方法,也有很多的講究和注意事項(xiàng)。范珍鳳老師以《溝通從“心”開(kāi)始》為題組織教學(xué)，通過(guò)電視劇中的案例，分析親子溝通方面存在的問(wèn)題，找出劇中造成親子溝通不暢的原因。結(jié)合身邊的實(shí)例，總結(jié)出如何從“心”開(kāi)始，與孩子進(jìn)行有效的溝通。

2. 立規(guī)揚(yáng)訓(xùn),自覺(jué)成才

家庭教育的成功與否，離不開(kāi)好的家規(guī)。在闞麒吉老師的《從“命令”到“家規(guī)”》的課堂上，闞老師通過(guò)沉溺手機(jī)真實(shí)事例的視頻，啟發(fā)家長(zhǎng)思考家規(guī)的重要性，通過(guò)讓家長(zhǎng)自己制定“使用手機(jī)規(guī)則”的活動(dòng)和家長(zhǎng)間的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，初步了解制定家規(guī)的原則，并反思自己的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家規(guī)制定的原則，并期望家長(zhǎng)們能夠在設(shè)立家規(guī)、遵守家規(guī)的過(guò)程中，與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

3.合理期待,引領(lǐng)陪伴

37℃的愛(ài)是恒溫的愛(ài)。寧雯老師以“您對(duì)孩子的期待是什么？”的問(wèn)題導(dǎo)入課堂主題，指出我們都應(yīng)合理期待。不合理的期待分為未完待續(xù)型、本來(lái)如此型、發(fā)展焦慮型，引導(dǎo)家長(zhǎng)思考和分享自己是否存在不合理的期待，并對(duì)家長(zhǎng)的分享進(jìn)行指導(dǎo)。最后，寧老師對(duì)合理期待提出建議，并指導(dǎo)家長(zhǎng)寫(xiě)下調(diào)整后的期待。

4. 青春禮贊，花開(kāi)有時(shí)

譚靈燕老師的課致力于帶領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理孩子的青春期戀情，知曉其原因，進(jìn)而智慧應(yīng)對(duì)。課上，大家首先對(duì)視頻中家長(zhǎng)的溝通方法進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，再應(yīng)用于真實(shí)情境，為家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)青春期孩子指明了方向，解答了疑惑。最后譚老師以一首詩(shī)結(jié)束課堂，聲情并茂地朗讀《早開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》。

5. 以愛(ài)為鑰，叩開(kāi)心門(mén)

家長(zhǎng)們與孩子溝通水平、教育水平高低不等，需要我們老師能夠及時(shí)給予幫助。梁林杰老師的《有效的親子溝通》，首先通過(guò)案例分析，直奔問(wèn)題，直搗主題，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本，也就是這節(jié)課的核心——溝通。通過(guò)案例分析和問(wèn)題引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)找到有效溝通的三把鑰匙：尊重、傾聽(tīng)和正確表達(dá)。整堂課利用情境，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氣氛十分融洽。

? 學(xué)無(wú)止境，教藝也無(wú)止境，家庭教育工作永遠(yuǎn)在路上，時(shí)光深處待花開(kāi)，優(yōu)質(zhì)課堂競(jìng)風(fēng)采！本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)；也為密切家校合作，形成教育合力，搭建了分享交流的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了我市高中家庭教育指導(dǎo)工作的發(fā)展。